学前儿童艺术教育活动设计指导
主编：李兴娜 陆辉 韩影
出版社：江西高校出版社
ISBN：978-7-5493-6825-9
出版/修订日期：2018年6月
目录
总 论…………………………………………………………………………………………………………1
上篇 学前儿童美术
第一章 学前儿童美术教育……………………………………………………………………………7
第一节 学前儿童美术教育概述 ………………………………………………………………… 8
第二节 学前儿童美术能力发展阶段与特点 …………………………………………… 10
第三节 学前儿童美术教育活动的目标、内容与要求…………………………………16
第二章 学前儿童绘画活动的设计与指导 ……………………………………………………… 27
第一节 学前儿童绘画活动概述 ………………………………………………………………… 28
第二节 学前儿童绘画活动的设计 …………………………………………………………… 32
第三节 学前儿童绘画活动的指导要点 …………………………………………………… 33
第三章 学前儿童手工活动的设计与指导 …………………………………………………… 46
第一节 学前儿童手工活动概述 ………………………………………………………………… 47
第二节 学前儿童手工活动的设计与指导要点 ………………………………………… 51
第四章 学前儿童美术欣赏活动的设计与指导 ……………………………………………66
第一节 学前儿童美术欣赏活动概述 ………………………………………………………… 67
第二节 学前儿童美术欣赏活动的设计 …………………………………………………… 68
第三节 学前儿童美术欣赏活动指导要点 ………………………………………………… 71
第五章 学前儿童美术教育活动设计和实施 ……………………………………………………75
第一节 单一科目的美术教育活动 …………………………………………………………… 76
第二节 主题活动的美术教育活动 …………………………………………………………… 79
第三节 区域活动中的美术教育活动 ………………………………………………………… 81
第六章 学前儿童美术活动的评价…………………………………………………………………… 87
第一节 学前儿童美术教育活动评价的原则 …………………………………………… 88
第二节 学前儿童美术教育活动评价的内容 …………………………………………… 89
第三节 学前儿童美术教育活动评价的方法 …………………………………………… 92
第四节 学前儿童美术教育活动评价的设计举例 ………………………………………93
中篇 学前儿童音乐
第一章 学前儿童音乐教育概述………………………………………………………………………99
第一节 学前儿童音乐教育与学前儿童身心发展 …………………………………… 100
第二节 学前儿童音乐教育活动的目标、内容、要求及方法 …………………… 109
第三节 学前儿童音乐教育活动的设计 …………………………………………………… 120
第二章 学前儿童歌唱活动的设计与指导……………………………………………………… 130
第一节 学前儿童歌唱活动概述………………………………………………………………… 131
第二节 学前儿童歌唱活动的设计 ………………………………………………………… 137
第三节 学前儿童歌唱活动指导要点 ……………………………………………………… 148
第三章 学前儿童节奏乐活动的设计与指导…………………………………………… 151
第一节 学前儿童节奏乐活动概述 ………………………………………………………… 152
第二节 学前儿童节奏乐活动的设计 ……………………………………………………… 153
第三节 学前儿童节奏乐活动指导要点 …………………………………………………… 160
第四章 学前儿童韵律活动的设计与指导……………………………………………………… 166
第一节 学前儿童韵律活动概述………………………………………………………………… 167
第二节 学前儿童韵律活动的设计与指导 ……………………………………………… 170
第三节 学前儿童韵律活动指导要点 ……………………………………………………… 172
第五章 学前儿童音乐欣赏活动的设计与指导……………………………………………… 177
第一节 学前儿童音乐欣赏活动概述 ……………………………………………………… 178
第二节 学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织 ……………………………………… 183
第三节 学前儿童音乐欣赏活动指导要点 ……………………………………………… 187
第六章 学前儿童音乐活动的设计与指导……………………………………………………… 192
第一节 幼儿园音乐主题式课程………………………………………………………………… 193
第二节 音乐区环境创设 ………………………………………………………………………… 196
第七章 学前儿童音乐教育的评价 ………………………………………………………………… 203
第一节 学前儿童音乐教育评价的作用和原则 …………………………………… 204
第二节 学前儿童音乐教育评价的内容和标准 ……………………………………… 206
第三节 学前儿童音乐教育评价的方法 …………………………………………………… 209
下篇 学龄前特殊儿童的艺术
第一章 学龄前特殊儿童的艺术教育指导……………………………………………………… 217
第一节 艺术疗法对学龄前特殊儿童的作用 …………………………………………… 218
第二节 主要活动案例展示与评析 ……………………………………………………… 226
参考文献…………………………………………………………………………………………………… 251
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。艺术教育是学前教育的重要组成部分，为学前儿童所喜爱，也是向学前儿童渗透各种教育机制的有效平台。通过艺术教育可以丰富学前儿童的见识，陶冶他们的情操、锻炼他们的身心，培养出真、善、美和知、情、意和谐发展的健康可爱的人。
本教材的主要目的是帮助学生在掌握学前艺术教育基本理论的基础上，形成在幼儿园实施学前艺术教育的实践技能。因此，教学过程要体现和贯彻理论联系实际的教学原则，把教师的讲授、辅导和学生的教学模拟、幼儿园见习与实习等实践活动结合起来，使学生有机会把学习的书本知识转化为自己的实际工作能力。
本教材由学前教育专业一线教师通过实践研究合作完成，在编写过程中力求体现以下主要特点：
1.章节模式化。本教材承载高职高专的学前专业教学目标以及教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术教育内容与要求，充分体现《幼儿园教师专业标准（试行）》的精神，以一条中心轴进行立体化架构。全书共设有14个章节，每个章节都由“学习目标”“知识框架”“基础理论”“问题情境”“对点案例""知识链接""活动案例展示与评析"等多种形式构成。每个章节图文并茂，激发学生学习兴趣，促进教学效果最大化。
2.理论知识相互融合。学前儿童艺术教育课程是学前教育专业的必修课程，属于专业理论与实践课，按照高职学前教育专业教学大纲和对本专业培养目标的相关要求，每一章节都由基础理论为知识裁体、多种相关理论为拓展，基础理论知识坚持“够用为度”的原则。知识链接让学生拓宽了知识视野，充分体现了先进的教育理念和教学模式。
3.理论结合实际。在本教材中教师们设有活动案例展示与评析部分，主要针对学生在幼儿园从事学前儿童艺术教育活动中遇到的真实问题和困惑而设计，具有很强的操作性和指导性，可以帮助学生解决在幼教实践中遇到的具体问题。且注重了知识素材的鲜活性，充分体现一些幼儿园的典型活动设计案例，让学生感到很有趣，并能学以致用。同时理论知识中对点案例的深入浅出的渗透更是体现理论结合实际的特点。
4.课程内容综合化。即是按照学前专业学生就业的基本需求设定教学内容，具体是以学前儿童艺术教育活动为核心，多个活动领域内容相融合的课程模式。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神，要求幼儿园五大领城（科学、社会、艺术、健康、语言）相互渗透、把区域活动设计、主题活动等引入教材中。以学前儿童艺术教育领域为核心、多个领域相整合，设计的环节呈现出有效的层次，尤其是在活动推进上，环节间的关联上也能较好地体现出来。
5.体现全纳教育。本教材一个最大的特色就是关注到特殊儿童的艺术指导，旨在实现平等教育、全纳教育的理念。
