幼儿心理发展
主编：莫竹浪 朱新婷
出版社：安徽人民出版社
ISBN：978-7-212-11471-8
出版/修订日期：2023年3月
幼儿心理发展目录
项目一 幼儿心理发展概述 …………………… 001
任务一 揭示幼儿心理的本质 ………………………… 002
任务二 掌握幼儿心理发展的主要理论 …………………… 007
任务三 分析幼儿心理发展的特点及影响因素 ………………………… 015
任务四 分析幼儿身心发展的年龄特征及趋势 ………………………… 021
项目二 幼儿注意的发展 ……………………… 033
任务一 分析幼儿注意发展的特点 …………………… 034
任务二 培养幼儿注意的品质 ………………………… 041
项目三 幼儿感知觉的发展 …………………… 049
任务一 分析幼儿感知觉发展的特点 ……………………… 050
任务二 了解感统失调及其干预 ……………………… 061
任务三 培养幼儿的观察力 …………………………… 067
项目四 幼儿记忆的发展 ……………………… 075
任务一 分析幼儿记忆发展的特点 …………………… 076
任务二 培养幼儿的记忆力 …………………………… 083
项目五 幼儿想象的发展 ……………………… 091
任务一 分析幼儿想象发展的特点 …………………… 092
任务二 培养幼儿的想象力 …………………………… 099
项目六 幼儿思维的发展……………………105
任务一 掌握思维的基本概念……………………106
任务二 分析幼儿思维发展的特点……………………113
任务三 培养幼儿的思维能力……………………119
项目七 幼儿言语的发展……………………125
任务一 掌握言语的基本概念……………………126
任务二 分析幼儿言语发展的特点……………………131
任务三 培养幼儿的言语能力……………………139
项目八 幼儿情绪和情感的发展……………………147
任务一 分析幼儿情绪和情感的特点……………………148
任务二 培养幼儿的积极情绪……………………157
任务三 缓解幼儿的分离焦虑……………………163
项目九幼儿个性的发展特点……………………169
任务一 分析幼儿的气质特点……………………170
任务二 分析幼儿的性格特点……………………177
任务三 分析幼儿的能力特点……………………183
任务四 分析幼儿的自我意识特点……………………189
项目十 幼儿社会性的发展……………………197
任务一 分析幼儿人际关系发展的特点……………………198
任务二 分析幼儿社会性行为发展的特点……………………207
任务三 促进幼儿社会性行为的发展……………………211
参考文献……………………217
中国共产党第二十次全国代表大会工作报告提出，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。这是对教育事业发展的基本要求。幼儿教育是高质量教育体系中最基础的和起始的环节，为幼儿的后继学习和终身发展奠定坚实的素质基础。幼儿教育高质量发展的核心是幼儿的全面和谐发展，应加强幼儿园课程建设，不断提高幼儿教育的质量和水平。幼儿心理发展是幼儿保育专业、学前教育专业、早期教育专业、婴幼儿托育专业的一门重要的基础课程，也是核心必修课程之一，为本专业学生后续课程的学习奠定了坚实的学科基础。本教材旨在培养胜任幼儿保育、学前教育、托育机构、早期教育岗位的高素质实用型人才，适合职业学校的学前教育、早期教育和保育教育、托育专业学生学习。本教材遵循心理学知识体系，以保育、学前、早期、托育教育教师岗位需求为起点，以保育、学前、早期、托育教育教师专业标准为依据，以职业能力培养为目标，体例新颖，注重学生活动与自主学习，编写过程中力求体现以下特点：1.理论实践并重：采用理论学习与能力培养一体化的课程结构，以理论学习为先导，强化实践操作，使学生在实践过程中获得知识、逐步形成职业能力，在掌握幼儿心理发展的基本理论知识的基础上，培养学生对幼儿心理的分析能力，并形成对幼儿个体发展、保育教育、托育机构、幼儿园教育教学和家庭教育的指导能力，有效实现学科学习与能力培养的整合并重。2. 内容体系完整：本教材以幼儿不同领域的发展为主线，便于读者把握不同领域中幼儿心理发展的阶段性与连续性。内容涵盖了幼儿心理发展的一般规律，包括幼儿心理、注意、感知觉、记忆、想象、思维、言语、情绪和情感、个性与社会性，力求全面呈现幼儿心理发展的规律和特点。3. 编写体例新颖：本教材以任务为引领，以学生自主学习和小组讨论为主导，共设置10个项目，每个项目设有若干任务，由工作情境、知识梳理、任务单、学习评价表、精准备考等部分组成，让学生在任务单的引领下，学会合作探究与自主学习，主动参与教学全过程，充分体现“做中学”的特点，有利于学生学习能力的提高。
