在某种程度上，我们可以说：人类自从有了汉语文字伊始，就有了应用文。自从人类有了起码的社会实践活动之后，相互之间的沟通交流便成为一种需要；而随着社会实践活动在深度上和广度上的进一步发展，口头语言的交流便力不从心，于是创造出了文字；文字的出现最初就是为了便于传达号令和记载事项，如我国最初的文字——甲骨文就都是一些记载了殷商王朝各种活动的“卜辞”，而绝大多数“卜辞”的结构都包括了前辞（占卜前的情况交代）、命辞（占卜的事项或主题）、占辞（占卜的情况和结论）、验辞（日后的事实对占辞的检验）四个部分，应该说就已经具有应用文的雏形。在以后几千年的历史中，应用文经历了无数的变革与发展。时至今日，应用文已经成为人们开展各项社会实践活动的一项重要工具，在国家管理和社会工作中一直发挥着重要的作用。随着时代的发展和社会分工的精细化，应用文的使用范围更加广泛，而具备应用文的写作能力、掌握应用文的写作技巧，已成为现代公民以及各级各类党政机关、企事业单位、群众团体工作人员必备的职业能力和素养。因而，各种应用文写作方面的论著、教材应运而生，全方位、多角度地诠释了应用文写作各方面的理论知识、规范标准、写作要求以及能力素养，呈现出“百家争鸣、百花齐放”的良好的学术氛围。2012年4月16日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合颁布《党政机关公文处理工作条例》（中办发〔2012〕14号）(以下简称《条例》)，对党政机关公文的相关文种、适用、格式等重新作出了更为科学的规定。如此，也就影响到原有的各种《应用文写作》诸多论著、教材中有关公文写作的教学内容。据此，重新组织老师编写新的《应用文写作》亦是势在必行了。在此情形下，由江西科技师范大学杨增波主编，江西师范大学王一喜、贵阳师范学院周周、邵阳学院曾方荣、肇庆学院郭毅、延边大学陈兰玉、集宁师范学院孙俊秀、呼伦贝尔学院师海英、安康学院李景林、江西师范大学肖华平共同参编，形成了这本《应用文写作》。大致归纳，本书有如下特色：一、本书能密切地配合形势的发展，根据新《条例》的最新要求，第一时间对有关公文写作的内容作出了更为科学的调整，对应用文写作能力的培养树立了更为正确的方向。二、本书根据教育部“应用文写作”教学大纲的要求编写，加强了教材基础性、实用性和灵活性，突出了教学与现代信息的结合，而且案例更有新意、易懂，贴近大学生的生活。三、本书在体例上力求创新，篇章内容按“本章导读→学习目标→知识链接→例文评析→思考与练习”的体例编写，为适应应用文写作的教学特点，更好地提高学生的写作能力，从而提高教学效果。四、本书的编著者来自于国内近十所高校，均具备丰富的教学经验和科研能力，在编写过程中能做到集思广益、群策群力，保证了本书既能良好地满足教学需要，又能十分恰当地体现科研成果。