《应用文写作》一书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻《职业院校教材管理办法》的要求，注重从多角度融入课程思政内容，充分体现党和国家的意志，政治立场坚定，政治导向正确。坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，致力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

《应用文写作》一书紧跟时代步伐，落实高职院校公共基础课教育教学新理念，贯彻《职业院校教材管理办法》的要求，充分发挥高职实用语文教学在人才培养方面的积极作用，强调基于“知识、能力、素养”三位一体培养学生的应用写作能力、培育现代职业素养，注重结合国家时事政策、职业教育特点、学生职业发展需要，多角度融入课程思政内容，结合专业、企业、行业选取知识素材，并设置相应训练内容，针对性和实用性强。该教材符合低碳、绿色、生态理念，采用模块化、项目法教学体系，以真实案例、典型工作任务等为载体组织教学单元，符合高职学生认知特点，适应人才培养模式创新和优化课程体系的需要。

该教材注重突出理论和实践相统一，强调教材的实践性和实用性,有丰富的立体化数字资源，教材在体例安排、学习目标设定、重点知识设置等方面充分吸收教学实践经验，教学实践反馈效果好。《应用文写作》虽是一门工具性课程。但教师时刻牢记党的教育方针，落实“立德树人”的根本任务。在撰写教材过程中，教师思路清晰，选择和整合文种，把写作知识与技能作为讲授的主要内容，在“创设情境”与“写作训练”及课堂的“案例引入”中渗入思政教育元素，使应用文写作课蕴含着丰富的育人思政元素，既能启发学生唤醒学生的责任感，又可以培养学生，可持续发展的能力，还可以建构学生课堂之外不可或缺的综合性的人文背景。

此外，《应用文写作》的编撰团队还十分注重对思政元素的挖掘和提炼，努力寻找融入思政元素的突破口。如：教材引入任务驱动教学法，摒弃传统教材重理论轻训练的做法，以例文评析、能力强化、知识点击、思考练习等模块引导学生，并从中融入时效性强、贴近学生生活的思政教学元素，使学生在学习中边学边想边练，达到教书育人的效果。可见《应用文写作》从教学全过程、从每一章每一节点都融入思政元素，在正确的路径将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体展开教学，全面推进课程思政建设。

在教学中，编者在第一章就强调应用文写作格式的严谨和规范，要求学生一丝不苟地写好格式，这是应用文写作实践的第一步，也是极为重要的养成训练。而这种养成最有效的方式就是激发他们的主动性和积极性，提高他们的自觉意识。比如有些学生喜欢从网上下载格式并随便套用，在编撰过程中，编者就有配套练习让教师因势利导，让学生在网上寻找格式资源，然后与书上的规范格式进行比较，并制作勘误表，这种让学生通过观察找错误的方式，提高了学生的学习效果，并一定程度上避免了学生对网络资源的滥用，提高了其甄别力。

还有一部分学生的文面基本功较差，标点符号不规范，错别字较多，可以开展“啄木鸟”行动，让学生分小组在学习和生活环境中寻找错误标点和错别字，让每个小组每节课提交新发现的错别字及错误标点，期末编辑成案例，供下届学生参考，使学生获得成就感，甚至有的学生认为规范的格式成就了个人和企业的一种尊严。